Econoom: "Scholen belonen voor wegwerken leerachterstand"

De Leuvense econoom Erwin Ooghe pleit voor een "waarderingssysteem" voor basisscholen naargelang ze erin slagen de leerachterstanden weg te werken van hun leerlingen. In eerste instantie zouden scholen en overheid de resultaten enkel bekendmaken. Als dit niet of onvoldoende werkt, zou Ooghe de huidige GOK-financiering (Gelijke Onderwijskansen) omvormen.

Ongelijkheid
Uit internationaal onderzoek blijkt dat het Vlaams onderwijs aan de top staat. Toch is er te veel ongelijkheid tussen leerlingen. Een aanzienlijk percentage leerlingen heeft een zeer beperkte kennis. Er is hierbij een sterk verband tussen de leerprestaties en de socio-economische achtergrond. Het is onduidelijk of de GOK-financiering, die extra middelen geeft aan scholen met een verhoogde kans op leerachterstand, bijdraagt tot de vermindering hiervan. Internationaal onderzoek is volgens Ooghe echter weinig hoopgevend.
 
Hogere waardering
In een publicatie die in de reeks "Leuvense Economische Standpunten" verscheen, pleit hij als alternatief voor "een relais-systeem" dat scholen in het lager onderwijs "responsabiliseert" voor leerachterstand. Scholen krijgen hierbij een hogere waardering in de mate dat ze erin slagen de leerachterstand van hun leerlingen weg te werken. Dit veronderstelt dat examens centraal georganiseerd worden aangevuld met een beginmeting op het ogenblik dat de leerlingen het lager onderwijs aanvangen.

De econoom voorziet wel in correcties om te vermijden dat scholen door dit systeem bij voorkeur sterkere leerlingen aantrekken. Om ervoor te zorgen dat onderwijsmiddelen doorstromen naar wie ze echt nodig heeft, wil hij een grotere waardering naarmate de leerlingen bij het begin meer achterstand hebben. (belga/ep)